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Recursos Curriculares
1º Básico Lenguaje y Comunicación
Clase 4. Me protejo
· Duración: 2 horas
· Aprendizajes esperados: Comunicación oral
1. Se expresan oralmente en diversas situaciones comunicativas en forma coherente y con articulación adecuada.
1. Producen textos orales que son editados por el docente.
· Indicadores: Comunicación oral
1. Intervienen espontáneamente en conversaciones.
2. Toman la palabra, con frecuencia y seguridad, dando a entender lo que dicen y respetando el turno de los otros.
3. Cuentan algunos hechos y experiencias personales y familiares.
1. Cuentan experiencias personales o familiares o narran pequeños cuentos originales o recreados, que son editados por el docente.
· Descripción: Los niños y niñas conversarán sobre algunas medidas de seguridad que podrían implementar en el hogar y en el colegio para protegerse y proteger a otros.
· Inicio: Los niños y niñas recuerdan la clase anterior, el cuento de Bruno y Violeta y las pequeñas acciones que habían definido para realizar en la casa, en la escuela o en el barrio. Comentan si han podido realizar esos compromisos. Se escuchan y se reconocen los pequeños logros. Se les explica el sentido de la clase.
· Desarrollo: Observan el video de Plaza Sésamo, “Prevención de desastres” (ver recurso).
(Observarlo dos veces para entender con claridad su contenido). Se realizan preguntas que orientan la conversación: ¿Cómo se llaman los personajes? ¿De qué conversan?
¿En qué consiste un Plan de Emergencia en la familia? ¿Por qué es importante acordar algunas medidas de seguridad en el hogar? ¿Qué medidas de seguridad tomó tu familia luego del terremoto? ¿Qué otras acciones podemos realizar en el hogar para enfrentar situaciones de emergencia?
En grupos de trabajo, acuerdan una medida de seguridad que podrían asumir en la escuela. Primero se ponen de acuerdo en la idea que quieren representar, segundo definen qué dibujo realizar y finalmente piden ayuda al profesor o profesora para escribir la medida de seguridad decidida.
· Cierre: Los grupos exponen el resultado de su trabajo. Se registran en la pizarra las medidas expuestas por los estudiantes. Se conversa si todos están de acuerdo con las medidas propuestas y si son posibles de cumplir. La profesora o profesor lee las medidas expuestas y destaca las que se repiten. Los alumnos y alumnas eligen cinco medidas de emergencia para el curso. Se escriben en un papelógrafo y se publican en el diario mural, para recordarlas y conversarlas en otra oportunidad.
· Recursos: A continuación encontrarás materiales educativos para apoyar el trabajo de esta Clase.
» Material para realizar la actividad
1. Hojas de block o papel kraft.
2. Plumones o lápices de colores.
